Τρίτη 28 Φεβρουαρίου 2017
Δευτέρα 27 Φεβρουαρίου 2017
Τετάρτη 15 Φεβρουαρίου 2017
Παρασκευή 10 Φεβρουαρίου 2017
inkblottest
Πολλοί από εμάς, αν όχι όλοι, τα έχουμε δει σε κάποια ταινία.
Καιρός να δοκιμάσουμε κι εμείς τη φαντασία μας, και να διαβάσουμε
τα αποτελέσματα από τα τεστ.
Σάββατο 4 Φεβρουαρίου 2017
Πέμπτη 29 Δεκεμβρίου 2016
Πέμπτη 15 Δεκεμβρίου 2016
Κυριακή 11 Δεκεμβρίου 2016
Τρίτη 29 Νοεμβρίου 2016
Ακόμη μια απόδειξη της ύπαρξης ψυχικής βίας στον χώρο εργασίας!
Ακόμη ένα περιστατικό το οποίο επιβεβαιώνει την αχρειότητα των αθλιων υπευθύνων, στο κατάστημα super market, που δουλεύω επί δώδεκα και πλέον χρόνια, συνέβη με αποτέλεσμα την απαγορευση της αυριανής διέλευσης μου στον χώρο εργασίας, ούτως ώστε να τιμωρηθώ με χάσιμο του μεροκάματος μου! Ο νέος διευθυντής, έψαχνε αφορμή για να βγάλει τη χολή του, και τη βρήκε πάνω μου, όταν μπροστά μου, μια ηλικιωμένη γυναίκα γλύστρισε και έπεσε κάτω, που ευτυχώς ακριβώς δίπλα της, βρισκόταν ένας άλλος συνάδελφος, και πρόλαβε εγκαιρως να τη βοηθήσει. Τη στιγμή εκείνη, ο διευθυντής ερχόμενος απο πίσω μου, χωρίς να τον αντιληφθώ, με τράβηξε από το μανικι και μου ειπε χαμηλόφωνα ΄΄πήγαινε΄΄ για να πάω κι εγώ να την βοηθήσω. Εγώ σαστισμένος απο την προτωφανή κίνησή του, πραγματικά κοκάλωσα, μη μπορώντας να κάνω οποιαδήποτε κίνηση, διοτι δεν έχω συνηθήσει σε τέτοια ανάρμοστη συμπεριφορά! Λίγο αργότερα ο διευθυντής μου ζήτησε τον λόγο που δεν τη βοηθησα, τραβώντας με ξανά απο το μανικι, μπροστά στην είσοδο του καταστήματος, και μπροστά σε πελάτες και προσωπικό, λέγοντας μου με ύφος χιλίων καρδιναλίων ΄΄έλα εδώ΄΄ και ρωτώντας με επανελειμένα γιατί δεν τη βοήθησα, προσπαθούσε να αποδείξει πως δεν θέλησα επίτηδες να τη βοηθήσω.
Σάββατο 26 Νοεμβρίου 2016
Κυριακή 20 Νοεμβρίου 2016
Ο Γ. Μαζωνάκης ποζάρει στην διαφημιστική αφίσα της νέας του σεζόν ως... A.Jodorowsky!!!
Είναι στιγμές που σου σφίγγεται το στομάχι! Ακόμη νιώθω ένα σφίξιμο, όποτε δω κάπου, την πρώτη σκηνή της σπουδαίας ταινίας, σουρεαλιστικής αισθητικής, του μεγάλου και αναρχικού A.Jodorowsky ¨The Holy Mountain¨. Από τότε άλλαξε όλη η οπτική μου, όσον αφορά τον παγκόσμιο κινηματογράφο, και άρχισα να παρακολουθώ ταινίες κατά πολύ φθηνότερες και ουσιαστικότερες, από τις αντίστοιχες Χολιγουντιανές παραγωγές. Ήταν για εμένα ένα κομβικό σημείο της ζωής μου, το οποίο μου έδωσε τροφή για σκέψη, αλλά και επειδή έγινε η αφορμή για να αγαπήσω την καλλιτεχνική φύση του κινηματογράφου, διότι ο κινηματογράφος δεν είναι απλώς ένα οπτικοακουστικό μέσο ανάλαφρης και ανόητης διασκέδασης!
Χθες το βράδυ ένιωσα να μου ανακατεύεται το στομάχι, όταν πρωτοαντίκρισα την διαφημιστική αφίσα του Γ.Μαζωνάκη, για τις νέες του εμφανίσεις σε ένα κέντρο διασκεδάσεως, κοινώς σκυλάδικο, που αναμφίβολα όποιος την εμπνεύστηκε, γνωρίζει το έργο του μεγάλου σκηνοθέτη. Αλλά έκανε ένα τεράστιο λάθος! Προσπάθησε να μειώσει την αξία της ταινίας με αυτή την κίνηση του, έστω και εν αγνοία του! Η πρώτη μου σκέψη ήταν, τι δουλειά έχει η πρώτη σκηνή της ταινίας, ως μέρος της διαφήμισης, ενός φθηνού διασκεδαστικού μέσου, κάποιου ατάλαντου, όπως όλοι εκείνοι που αποτελούν τη νέα Ελληνική μουσική; Όχι! Δεν μου αρέσει να βλέπω τέτοια δήθεν ''έξυπνα'' διαφημιστικά τρικ, που εξευτελίζουν, κάποια μορφή τέχνης, ενός μεγάλου δημιουργού! Οι εμπνευστές αυτής της αφίσας, πρέπει το συντομότερο δυνατόν να τις ξεκολλήσετε και να τις κάψετε! Αν δεν το κάνω πρώτος εγώ! Διότι είναι το μόνο που τους αξίζει! Μπορώ να ανεχθώ σε ορισμένες περιπτώσεις την ανοησία, αλλά την κλοπή ενός καλλιτεχνικού δημιουργήματος, και την μετατροπή του σε ανοσιούργημα, με σκοπό την προσέλκυση κόσμου σε ένα κοινότατο σκυλάδικο, σε καμία περίπτωση! Πρόκειται για ένα έκτρωμα, για το οποίο ο θείος A.Jodorowsky, θα έπρεπε να ενημερωθεί για την κλοπή του πνευματικού του πονήματος! Αρκετά με την φτήνια σας νεοέλληνες!
Δευτέρα 31 Οκτωβρίου 2016
Τετάρτη 26 Οκτωβρίου 2016
Δευτέρα 24 Οκτωβρίου 2016
Τζίντου Κρισναμούρτι: Τι είναι νοημοσύνη;
«Ας εμβαθύνουμε σιγά σιγά στην ερώτηση με υπομονή, για να ανακαλύψουμε την απάντηση. Το ν’ ανακαλύπτεις δεν σημαίνει να καταλήγεις σε κάποιο συμπέρασμα. Δεν ξέρω αν βλέπετε τη διαφορά. Από τη στιγμή που βγάζεις συμπέρασμα, ας πούμε για το τι είναι νοημοσύνη, παύεις να έχεις νοημοσύνη. Αυτό κάνουν οι περισσότεροι ενήλικες: Έχουν βγάλει τα συμπεράσματά τους, οπότε έπαψαν να έχουν νοημοσύνη. Αμέσως αμέσως, λοιπόν, ανακαλύψατε κάτι: Ότι νους με νοημοσύνη είναι εκείνος που συνεχώς μαθαίνει και ποτέ δεν βγάζει συμπεράσματα.
Τι είναι νοημοσύνη; Οι περισσότεροι άνθρωποι θα αρκούνταν σε έναν ορισμό τού τι είναι νοημοσύνη. Ή θα λέγανε «καλή αυτή η ερμηνεία» ή θα προτιμούσαν τη δική τους ερμηνεία, και ένας νους που αρκείται σε κάποια ερμηνεία είναι πολύ επιφανειακός, οπότε δεν έχει νοημοσύνη.
Έχετε αρχίσει να βλέπετε ότι νους με νοημοσύνη είναι ο νους που δεν ικανοποιείται με ερμηνείες και συμπεράσματα, και επiσης δεν έχει νοημοσύνη ο νους που πιστεύει, γιατί η πίστη είναι άλλο ένα είδος συμπεράσματος. Νους με νοημοσύνη είναι ο ερευνητικός νους, ο νους που παρατηρεί, που μαθαίνει, που μελετά.
Που σημαίνει τι; Ότι νοημοσύνη υπάρχει μόνο όταν δεν υπάρχει φόβος, όταν είσαι έτοιμος να επαναστατήσεις, να πας κόντρα σε όλο το κοινωνικό οικοδόμημα προκειμένου να βρεις τι είναι Θεός ή να ανακαλύψεις την αλήθεια οποιουδήποτε πράγματος. Η νοημοσύνη δεν είναι γνώση. Ακόμη κι αν μπορούσες να διαβάσεις όλα τα βιβλία του κόσμου, αυτό δεν θα σου έδινε νοημοσύνη. Η νοημοσύνη είναι κάτι πολύ λεπτό, δεν είναι κάτι για να στρογγυλοκαθίσεις πάνω του. Εμφανίζεται μόνο όταν καταλάβεις τη συνολική διαδικασία λειτουργίας του νου – όχι σύμφωνα με κάποιο φιλόσοφο ή δάσκαλο, αλλά με το δικό σου το νου. Ο νους σου είναι απόρροια όλης της ανθρωπότητας, και όταν το καταλάβεις αυτό δεν χρειάζεται να διαβάσεις ούτε ένα βιβλίο, γιατί ο νους σου περιέχει όλη τη γνώση του παρελθόντος της ανθρωπότητας.
Η νοημοσύνη, λοιπόν, εμφανίζεται όταν κατανοήσεις τον εαυτό σου, και τον εαυτό σου θα τον κατανοήσεις μόνο σε σχέση με τον κόσμο των ανθρώπων, των πραγμάτων και των ιδεών. Η νοημοσύνη δεν είναι κάτι που μπορείς να αποκτήσεις, όπως τη μάθηση. Εμφανίζεται μαζί με τη μεγάλη εσωτερική επαναστατικότητα, δηλαδή εμφανίζεται όταν δεν υπάρχει φόβος – που σημαίνει, στην πραγματικότητα, όταν υπάρχει μια αίσθηση αγάπης. Διότι όταν δεν υπάρχει φόβος, υπάρχει αγάπη.
Αν ενδιαφέρεστε μόνο για ερμηνείες, φοβάμαι ότι θα σκεφτείτε πως δεν έχω απαντήσει στην ερώτηση. Το να ρωτάς τι είναι νοημοσύνη είναι σαν να ρωτάς τι είναι ζωή. Ζωή είναι μελέτη, παιχνίδι, σεξ, δουλειά, τσακωμοί, ζήλιες, φιλοδοξίες, αγάπη, ομορφιά, αλήθεια – η ζωή είναι τα πάντα, έτσι δεν είναι;
Αλλά, βλέπετε, οι περισσότεροι από εμάς δεν έχουμε την υπομονή, έντιμα και με συνέπεια, να κάνουμε αυτή την έρευνα.»
Από το βιβλίο Τζίντου Κρισναμούρτι, η αίσθηση της ευτυχίας, εκδόσεις Καστανιώτη
Πηγή:
http://freethinking.gr/tzintou-krisnamourti-ti-einai-noimosini/
Δευτέρα 3 Οκτωβρίου 2016
Ιστοριούλα με νόημα!
Ένα βράδυ ένας γέρος της φυλής Τσερόκι, μίλησε στον εγγονό του για τη μάχη που γίνεται μέσα στην ψυχή των ανθρώπων.
Είπε: «Γιέ μου, η μάχη γίνεται μεταξύ δυο 'λύκων' που υπάρχουν μέσα σε όλους μας» Ο ένας είναι το Κακό. - Είναι ο θυμός, η ζήλια, η θλίψη, η απογοήτευση, η απληστία, η αλαζονεία, η αυτολύπηση, η ενοχή προσβολή, η κατωτερότητα, τα ψέματα, η ματαιοδοξία, η υπεροψία, και το εγώ.
Ο άλλος είναι το Καλό. - Είναι η χαρά, η ειρήνη, η αγάπη, η ελπίδα, η ηρεμία, η ταπεινοφροσύνη, η ευγένεια, η φιλανθρωπία, η συμπόνια, η γενναιοδωρία, η αλήθεια, η ευσπλαχνία και η πίστη στο Θεό.
Ο εγγονός το σκέφτηκε για ένα λεπτό και μετά ρώτησε τον παππού του: «Ποιος λύκος νικάει;» Ο γέρος Ινδιάνος Τσερόκι απάντησε απλά «Αυτός που ταΐζεις.»
Πηγή:
Πέμπτη 29 Σεπτεμβρίου 2016
Ενώστε τη φωνή σας στην υπεράσπιση της διδασκαλίας της Εξέλιξης !!
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΨΗΦΙΣΜΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΤΑΞΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΤΗΣ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΣΤΟ ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ
Eμείς που υπογράφουμε το ακόλουθο κείμενο ζητούμε από την Ελληνική Πολιτεία να αναγνωρίσει τη σημασία της διδασκαλίας της Βιολογίας στην εκπαίδευση, προχωρώντας στην αναμόρφωση των ωρολογίων προγραμμάτων και των προγραμμάτων σπουδών του Γυμνασίου, του Λυκείου (Ενιαίου και Τεχνικού), σύμφωνα με τα διεθνώς ισχύοντα και τις ανάγκες του έλληνα μαθητή και αυριανού πολίτη για ουσιαστική γνώση και κατανόηση των βιολογικών φαινομένων.Ιδιαιτέρως ζητούμε στην αναμόρφωση αυτή να περιλαμβάνεται η διδασκαλία της Εξέλιξης, που είτε δεν προβλέπεται (Λύκειο), είτε προβλέπεται και για διάφορους λόγους δεν πραγματοποιείται (Γυμνάσιο), παρά τη σημασία της ως ενοποιητικό πλαίσιο της επιστήμης της Βιολογίας και την ανυπολόγιστη παιδαγωγική αξία της.Χωρίς τη διδασκαλία της Εξέλιξης οι μαθητές μας δεν στερούνται της γνώσης ενός εξειδικευμένου κεφαλαίου της Βιολογίας, αλλά της δυνατότητας να κατανοήσουν τα μεγάλα θέματα υγείας και περιβάλλοντος που καθημερινά καταγράφει η τρέχουσα παγκόσμια επικαιρότητα.
Χωρίς τη διδασκαλία της Εξέλιξης οι μαθητές μας δεν μπορούν να κατανοήσουν,
• Γιατί ο ιός της γρίπης των πτηνών μπορεί να εξελιχθεί σε παγκόσμια απειλή,
• Γιατί η αλόγιστη χρήση αντιβιοτικών εξασθενίζει το οπλοστάσιό μας έναντι των παθογόνων μικροβίων,
• Γιατί είναι απομακρυσμένη χρονικά η δυνατότητα παραγωγής εμβολίου κατά του AIDS,
• Πώς δημιουργήθηκαν και γιατί δεν είναι ανεξάντλητα τα ορυκτά καύσιμα,
• Πώς διαμορφώθηκε και πώς επηρεάζεται από την ανθρώπινη δραστηριότητα η ατμόσφαιρα και συνεπώς το κλίμα του πλανήτη,
• Ποιους κινδύνους εγκυμονεί για το περιβάλλον η απελευθέρωση γενετικά τροποποιημένων οργανισμών,
και συνεπώς δεν είναι σε θέση να πάρουν αποφάσεις και να υιοθετήσουν στάσεις και συμπεριφορές, που είναι κρίσιμες για τη διατήρηση του αγαθού της ατομικής και δημόσιας υγείας και την προστασία του περιβάλλοντος.
Τέλος χωρίς τη διδασκαλία της Εξέλιξης οι μαθητές μας στερούνται από τη γνώση ενός σημαντικού μαθήματος που αφορά στη γνώση του κόσμου στον οποίο ζουν και ταυτόχρονα στη γνώση της βιολογικής υπόστασής τους και της ιστορίας της.• Αυτό το μάθημα βιολογικής αυτογνωσίας μπορεί να κάνει το νέο μας ικανό να απολαμβάνει και να σέβεται περισσότερο το αγαθό της ζωής σε όποια μορφή και αν εκδηλώνεται.• Αυτό το μάθημα μπορεί να κάνει το νέο μας περισσότερο υπεύθυνο ως πολίτη σε ένα κόσμο του οποίου οι ραγδαίες μεταβολές δεν είναι απειλή, αλλά προκλήσεις για ατομικές και συλλογικές αποφάσεις που θα τον καταστήσουν περισσότερο δίκαιο, περισσότερο βιώσιμο και ευτυχή.Οι υπογράφοντες:...
Πηγή:
http://users.sch.gr//thanoscapsalis/form.htm
Τρίτη 13 Σεπτεμβρίου 2016
Ιταλία: το πείραμα με τους «μαθητές χωρίς τσάντα»
Δευτέρα, 12 Σεπτεμβρίου 2016
Ιταλία: το πείραμα με τους «μαθητές χωρίς τσάντα»
Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ/ΓΙΩΤΑ ΚΟΡΜΠΑΚΗ (φωτογραφία αρχείου)
Ολοένα και μεγαλύτερη αύξηση γνωρίζουν οι λεγόμενοι «μαθητές χωρίς τσάντα» στην Ιταλία οι οποίοι αντίθετα από τους Έλληνες συμμαθητές τους θα πηγαίνουν στο σχολείο χωρίς να βαραίνει τους ώμους τους η σχολική τσάντα.
Ειδικότερα, η ιταλική κυβέρνηση υιοθετώντας το πνεύμα της φημισμένης Ιταλίδας παιδαγωγού Μαρία Μοντεσόρι ξεκίνησε από το 2002 το φιλόδοξο πείραμα με 69 μαθητές, οι οποίοι πλέον ξεπερνούν τους 18.500. Οι μαθητές πηγαίνουν στο σχολείο χωρίς πρωινά βάρη, τα θρανία αλλάζουν θέσεις, ο δάσκαλος δεν έχει έδρα, τα μολύβια, οι ξύστρες, οι χάρακες, οι γόμες είναι κοινά για όλους και τα πάντα, από τα βιβλία και τα τετράδια έως τις κασετίνες, μένουν στην τάξη.
«Το φως, τα χρώματα, η διακόσμηση είναι πολύ σημαντικά στοιχεία στην εκπαιδευτική διαδικασία. Εκπαίδευση δεν σημαίνει να φορτώνεις την πλάτη των παιδιών ή να τα κλείνεις σε άδειες αίθουσες. Η μάθηση είναι και πρέπει να είναι μία συλλογική διαδικασία χαράς και ψυχαγωγίας. Είναι κάτι που έχει υπογραμμιστεί από τους πιο γνωστούς παιδαγωγούς. Κι εμείς οι υπεύθυνοι του "σχολείου χωρίς τσάντα" προσπαθούμε να εφαρμόσουμε αυτήν την αρχή στην πράξη», δηλώνει στην ιταλική εφημερίδα «Λα Ρεπούμπλικα» η Ντανιέλα Παμπαλόνι, διευθύντρια ενός «σχολείου χωρίς τσάντα» κοντά στην Πίζα.
Ο εμπνευστής της ιδέας είναι ο Μάρκο Όρσι. Ο ίδιος είχε γράψει στις αρχές του 2000 ένα δοκίμιο, με το οποίο πρότεινε τη δημιουργία ενός σχολείου που θα απάλλασσε τα παιδιά από τα βάρη της τσάντας για να τα εντάξει σε μία συλλογικότητα, όπου τα θρανία είναι κοινά, τα παιδιά βοηθούν το ένα το άλλο και η μάθηση δεν έρχεται από πάνω προς τα κάτω (αυτό συμβολίζει η απουσία της έδρας), ενώ καμιά φορά δεν υπάρχουν ούτε βιβλία, καθώς το εκπαιδευτικό υλικό παράγεται μέσα στην τάξη.
Πίσω από αυτόν τον πρωτοποριακό τρόπο εκπαίδευσης βρίσκονται μεγάλοι θεωρητικοί της παιδαγωγικής σκέψης, όπως η Μαρία Μοντεσόρι και ο Σελεστέν Φρενέ, αλλά και ο Αμερικανός φιλόσοφος Τζον Ντιούι, καθώς και ο θεωρητικός της μη βίας Ντανίλο Ντόλτσι. Το πρόγραμμα ξεκίνησε από ένα σχολείο της Φάουλια, ενός χωριού 3.000 κατοίκων στην Τοσκάνη και σήμερα, όπως αναφέρει το ΑΠΕ-ΜΠΕ, έχει επεκταθεί σε εκατοντάδες σχολεία.
Από αυτό το θεωρητικό μίγμα προέκυψε μία εντελώς διαφορετική προσέγγιση. Ένα παράδειγμα; Σε έναν μαθητή που δεν μπορεί να λύσει μία άσκηση στα μαθηματικά και κοιτάζει το τετράδιο του διπλανού του δεν γίνεται παρατήρηση, καθώς θεωρείται ότι δεν αντιγράφει, αλλά ότι μαθαίνει μέσω της μίμησης. Αυτή η διαφορετική προσέγγιση «πατάει» στο τρίπτυχο «υπευθυνότητα - κοινότητα - αλληλεγγύη». Σε αυτό το πνεύμα, στις τάξεις δημιουργούνται «νησίδες», όπου οι μαθητές δουλεύουν συλλογικά, και μία «αγορά» όπου συζητούν, διαβάζουν, ανταλλάσσουν υλικό και πληροφορίες.
Όπως φαίνεται, το «σχολείο χωρίς τσάντα» δεν έχει κερδίσει μόνο τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές, αλλά και τους γονείς. «Στην αρχή ήμουν επιφυλακτική, μου έλειπε η παραδοσιακή τάξη, φοβόμουν ότι η συλλογική δουλειά θα μετατρεπόταν σε ένα χάος χωρίς κανόνες. Στη συνέχεια, όμως, διαπίστωσα ότι σε συνθήκες ελευθερίας τα παιδιά γίνονται πιο ελεύθερα» λέει στην ιταλική εφημερίδα η μητέρα ενός μαθητή της Ε' δημοτικού.
Το ίδιο ενθουσιασμένη δηλώνει μία άλλη μητέρα: «Εδώ τα παιδιά μου μαθαίνουν να σκέφτονται»
Πηγή:
Πέμπτη 25 Αυγούστου 2016
Ο Αρκάς δέχεται επίθεση στο διαδίκτυο!!!
Ο γνωστός σκιτσογράφος Αρκάς, έχει δεχθεί τον τελευταίο καιρό επίθεση για τα νέα του σκίτσα με πρωταγωνιστή έναν προφήτη, που με τον κυνικό λόγο του, κατακρίνει τα κακώς κείμενα της κοινωνίας μας. Οι φωστήρες του διαδικτύου ξαφνικά απέκτησαν κρίση, τη στιγμή που θεωρούν νέο Αριστοφάνη τον Λαζόπουλο και ταλαντούχο κωμικό τον Σεφερλή!
Ορίστε μερικά ενδιαφέροντα κείμενα, τα οποία υποστηρίζουν τον σκιτσογράφο.
Η νέα πραγματικότητα του Αρκά
Πως γίνεται να κατηγορείς τον Αρκά;
Επίθεση στον Αρκά. Όταν η ηλιθιότητα παίρνει χρυσό μετάλλιο.
Κυριακή 21 Αυγούστου 2016
Εγγραφή σε:
Αναρτήσεις (Atom)